Dans un article du volume 15, « L’informatique entre à l’école : Vers une histoire de l’enseignement des sciences et techniques informatiques » (2022/1, coordonné par Cédric Neumann, Camille Paloque-Bergès et Loïc Petitgirard), les chercheurs Antoine Meyer et Simon Modeste présentent une analyse épistémologique et didactique de phénomènes
curriculaires relatifs à l’enseignement de l’algorithmique en France pendant la période 2009-2019 dans le cursus de mathématiques
du lycée. Cette étude s’appuie sur l’analyse du logiciel AlgoBox, proposé pour une initiation à l’algorithmique en cohérence avec ces programmes et très utilisé pendant la période. Ce logiciel présente des choix
techniques marqués dont nous questionnons les conséquences. Nous montrons en quoi le « projet » incarné par AlgoBox se heurte à des difficultés d’ordres conceptuel et didactique.
Ce travaux issus de recherches en sciences de l’éducation est enrichi d’analyses poussées du logiciel en question, analyses en particulier déployées dans trois annexes qui sont publiées exclusivement sur le blog de la revue : à lire en suivant ce lien.
Coordonné par Camille Paloque-Berges et Loïc Petitgirard, ce double numéro se penche sur l’histoire de la légitimation de la discipline informatique dans les institutions scientifiques, en France et à l’international. Il s’arrête en particulier sur les systèmes informatiques comme domaine de recherche émergent et reconnu depuis la fin des années 1960. Dans ce deuxième volume, on observe l’évolution du domaine à l’échelle nationale et internationale, avec une focalisation sur le système Unix.
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Continuer la lecture de PARUTION : “La recherche sur les systèmes : des pivots dans l’histoire de l’informatique – II/II”, VOL. 7 – 8, 2017/2 →
Coordonné par Camille Paloque-Berges et Loïc Petitgirard, ce double numéro se penche sur l’histoire de la légitimation de la discipline informatique dans les institutions scientifiques, en France et à l’international. Il s’arrête en particulier sur les systèmes informatiques comme domaine de recherche émergent et reconnu depuis la fin des années 1960. Dans ce premier volume, cette histoire est racontée à partir de la genèse du laboratoire de recherche en informatique du Cnam, le CEDRIC.
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Continuer la lecture de PARUTION : “LA RECHERCHE SUR LES SYSTÈMES : DES PIVOTS DANS L’HISTOIRE DE L’INFORMATIQUE – I/II”, VOL. 7 – 8, 2017/1 →
Ce numéro spécial souhaite faire le point sur les évolutions de l’enseignement de l’informatique (et de ses prolongements en sciences et pratiques du numérique) depuis son introduction dans les institutions de transmission du savoir.
Appel à contribution pour les Cahiers d’histoire du Cnam.
Coordonné par Cédric Neumann, Camille Paloque-Bergès et Loïc Petitgirard (Histoire des Techno-Sciences en Société, Conservatoire national des arts et métiers).
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Appel à contribution pour les Cahiers d’histoire du Cnam : dossier thématique à paraître.
Coordonné par Arnaud Dubois (HT2S-Cnam/Ensa-Limoges/EnsadLab) & Xenophon Zabulis (Institute of Computer Science-FORTH).
This call for paper is bilingual. Please see the PDF linked below for more information (second half of the PDF).
Cet appel à article réinvestit une question qui se pose à la croisée du patrimoine des techniques, de l’anthropologie des savoirs pratiques et des sciences du numérique : comment enregistrer, documenter et exposer les savoirs pratiques ? Elle se repose aujourd’hui fortement à l’aune des technologies numériques – et de leur rencontre avec les arts et sciences de la médiation patrimoniale, comme les Cahiers d’histoire du Cnam (parmi tant d’autres publications) l’avaient exposé dans son volume 5 sur les musées scientifiques (2015/1). Il invite tant les chercheurs en sciences sociales et les professionnels du patrimoine que les ingénieurs et les chercheurs en informatique à proposer des études empiriques (voir modalités pratiques en fin d’appel) pour un numéro qui se voudra interdisciplinaire.
Revue pluridisciplinaire d'études historiques sur les savoirs, institutions et pratiques des sciences et techniques