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Parution : La fabrique de la vulgarisation scientifique contemporaine vol. 19 2024/2

Dossier
Double volume : La fabrique de la vulgarisation scientifique contemporaine
Premier numéro : Les mondes de la vulgarisation (I/II)

vol. 19 2024 / Second semestre

Coordonné par Axel Hohnsbein, Catherine Radtka, Viera Rebolledo-Dhuin et Norbert Verdier

Intégralité du volume en accès libre et gratuit (format pdf)

Introduction – Les mondes de la vulgarisation – Axel Hohnsbein et Catherine Radtka, p. 9


Quelle circulation des mathématiques dans la presse de vulgarisation à son « âge d’or » ? Le cas de la revue La Nature entre 1873 et 1903 – Aurélien Gautreau, p. 19


Vulgariser par la fiction aux débuts de la IIIe République (1870-1900) – Christophe Garrabet, p. 47


La vulgarisation historique : un genre éditorial à la dérive, du XIXe siècle à l’entre-deux-guerres – Jean-Charles Geslot , p. 75


« Un véritable enseignement par l’aspect ». Vulgariser la science pénitentiaire dans la France des années 1880-1890 : expositions, congrès, opinion – Pierre Julhes, p. 95


Anticipation et merveilleux-scientifique : penser le progrès
dans l’imagination scientifique au tournant du XXe siècle
– Simon Bréan, p. 121


Entretien – La vulgarisation française à l’échelle mondiale : quels modèles de coopération après 1930 ? Entretien avec Andrée Bergeron et Jaume Sastre-Juan – Axel Hohnsbein et Catherine Radtka, p. 137


Encadré – Exposer la vulgarisation – Marie Boissière et Anne Boyer, p. 157


Cahier iconographique, pp. I-X

Parution : Archives du Conservatoire vol. 18 2024/1

Dossier
Archives du Conservatoire
2024 / Premier semestre
vol. 18
Coordonné par Claudine Fontanon

Numéro complet en téléchargement pdf (articles individuels ci-après)

Préface – Pascale Heurtel, p. 9


Avant-propos – Écrire l’histoire du Conservatoire national des arts et métiers. Un bref rappel de la réglementation sur les archives publiques et privées – Thérèse Charmasson, p. 11


Introduction – Claudine Fontanon, p. 15


Recension – Salomon Posener, Essai d’une bibliographie critique des oeuvres de l’abbé Grégoire, Édition scientifique de Jean Debray, 2023
Rita Hermon-Belot, p. 25


Les « archives historiques », un fonds essentiel pour la connaissance
et la gestion des premières collections du musée des Arts et Métiers
– Marie-Sophie Corcy, p. 29


Le cas Stephenson. Un jalon technologique majeur, entre collections techniques et archives – Lionel Dufaux, p. 63


Une source inédite pour l’histoire des collections du musée des Arts
et Métiers, les papiers Ebelmen aux archives de la manufacture de Sèvres
– Anne-Laure Carré , p. 81

Article de synthèse – Les archives privées des personnels scientifiques du Conservatoire national des arts et métiers : panorama au Cnam et en dehors – Cécile Formaglio et Florence Desnoyers-Robison, p. 105


Encadré – Les Archives historiques du Conservatoire à la bibliothèque centrale – Florence Desnoyers-Robison, p. 121

Article de synthèse – Des archives audiovisuelles à l’histoire entrecroisée du Cnam et du cinéma. Panorama des sources et des thématiques – Catherine Radtka, p. 127


Archéologie du « serveur Web » du Cnam : archives d’un éclaireur de l’Internet français – Camille Paloque-Bergès, p. 141


Des ingénieurs sans titre. La mise en oeuvre de l’attribution du titre d’ingénieur diplômé par l’État (DPE) – André Grelon, p. 161


Cahier iconographique, pp. I-XXII

Les Cahiers d’histoire du Cnam fêtent leurs 10 ans : 11-12 décembre 2024

Journées scientifiques à l’occasion des 10 ans des Cahiers d’histoire du Cnam

Cette année, nous fêtons les dix ans de la nouvelle série des Cahiers d’histoire du Cnam, une véritable renaissance éditoriale. Initiée en 2012 par le laboratoire HT2S, cette revue prolonge l’héritage des premiers Cahiers, lancés à l’occasion des travaux du bicentenaire du Cnam en 1994.

Complément : plus de détails sur le site du Cnam ainsi qu’un entretien avec le rédacteur en chef de la revue.

Les Cahiers se distinguent par leur double vocation : d’une part, explorer la riche histoire du Cnam, et d’autre part, s’affirmer comme une revue de recherche en sciences humaines et sociales, centrée sur la sociohistoire des sciences et des techniques. En dix ans, 18 dossiers et plus de 160 articles ont été publiés, illustrant la diversité des thématiques abordées et les multiples approches disciplinaires : de l’histoire sociale des savoirs à celle de l’enseignement scientifique et technique, en passant par la réflexion sur le patrimoine scientifique et technique, les formes de sa valorisation.

Les journées scientifiques des 11 et 12 décembre 2024 auront pour objectifs de dresser un bilan de cette décennie de travaux et de réfléchir aux futurs chantiers historiographiques. La première journée mettra en lumière le dossier n°18 consacré aux « Archives du Conservatoire », interrogeant l’écriture de l’histoire de l’établissement aujourd’hui. La seconde journée présentera les dossiers n°19 et n°20 sur la « Fabrique de la vulgarisation contemporaine », offrant une occasion de réflexion sur les acteurs et l’évolution de la vulgarisation scientifique sur la longue durée. Enfin le 12 décembre est le moment de dresser le bilan pour mieux se projeter dans les 10 années à venir, en réfléchissant aux manières de faire évoluer le travail historiographique et la politique éditoriale des Cahiers, avec les membres du comité de rédaction appuyés par une conférence sur « Genre et technique ».

Cet événement est une opportunité de rassembler la communauté scientifique autour des Cahiers, ainsi que les acteurs et actrices du Cnam, d’hier et d’aujourd’hui, et les étudiant.e.s, doctorant.e.s, et curieux.ses simplement intéressé.e.s. En cette année marquant les 230 ans du Cnam, cette rencontre permettra de stimuler la réflexion sur l’identité et l’avenir de l’établissement dans un contexte de profondes transformations de l’enseignement supérieur et de la recherche.

Formulaire pour s’inscrire

Programme

Au programme, pour fêter ces 10 ans et préparer le futur de la revue (le détail des interventions est à venir)

11 décembre 2024

Matin (à partir de 9h) :

  • Présentation et discussion à propos du dossier “Archives du Conservatoire” (n°18 de la revue)

Après-midi (à partir de 14h) :

  • Comment écrire l’histoire du Cnam aujourd’hui ?

Soirée (à partir de 17h) : avec la Cinémathèque centrale de l’Enseignement Public

  • « Traces de l’histoire cinématographique du Cnam – projection et discussion »

12 décembre 2024

Matin (à partir de 9h) :

  • Présentation du dossier “Fabrique de la vulgarisation scientifique contemporaine” (n°19/20 de la revue)

Après-midi (à partir de 14h) :

  • Bilan d’une décennie et perspectives de développement des Cahiers. Conférence sur la thématique “Genre et technique” – comment renouveler le travail historiographique aux Cahiers ?

*

Appel à articles : Gouverner avec les technologies du traitement de l’information, de la mécanographie au numérique

Gouverner avec les technologies du traitement de l’information, de la mécanographie au numérique : statistiques et administrations publiques de 1945 à nos jours

Numéro coordonné par Thomas Amossé, Guillaume Lecoeur, Cédric Neumann

This call for text is bilingual; see below for the English version.

Lire ci-dessous l’argumentaire complet avec les modalités de soumission

Continuer la lecture de Appel à articles : Gouverner avec les technologies du traitement de l’information, de la mécanographie au numérique

Parution : Le travail à la loupe, vol. 17 2023/2

Dossier Le travail à la loupe : « savoirs d’enquête » entre demande publique et production scientifique (France, années 1970-2000)
Dossier coordonné par Bilel Osmane et Ferruccio Ricciardi

Les articles réunis dans ce dossier proposent des regards croisés et rétrospectifs sur l’évolution des manières d’enquêter sur le travail et l’emploi depuis le tournant des années 1970. Ils témoignent d’un lent mais progressif chemin vers la découverte de ce que certains statisticiens appellent, avec un brin de surprise, le « travail réel » et ses multiples facettes. Que ce soit par l’outil statistique ou par l’observation ethnographique des acteurs, la compréhension du contenu du travail ne peut pas faire l’impasse des méthodes employées, celles-ci étant partie intégrante de la construction de l’objet étudié notamment lorsque le poids de la demande publique n’est pas négligeable. Loin de pouvoir dissocier le politique du scientifique, l’enjeu principal de l’enquête sur le travail, hier comme aujourd’hui, tient en effet à sa capacité d’adéquation entre analyse et action, entre savoir et intervention.

Numéro complet en accès libre sur hal.science

Sommaire

Bilel Osmane et Ferruccio Ricciardi – Introduction – Regards croisés (et rétrospectifs) autour des enquêtes sur le travail, pp. 9-18. Article complet sur hal.science

Thomas Amossé – Les statistiques de l’emploi, des revenus…et du travail. Une analyse des archives du Conseil national de la statistique (1972-1984), pp. 19-54. Article complet sur hal.science

Bilel Osmane et Ferruccio Ricciardi – Entretien – « Quelle vie de travail voulons-nous ? ». Enquêter sur la santé, l’âge et le vieillissement au travail, entretien avec Serge Volkoff, pp. 55-66. Article complet sur hal.science

Hélène Gispert et Marianne Thivend – Entretien – Compter et conter l’activité des femmes, entretien avec Monique Meron, pp. 67-78. Article complet sur hal.science

Marie-Thérèse Letablier – De l’emploi des femmes à l’articulation entre travail et famille : histoire d’un parcours de recherche au Centre d’études de l’emploi, pp. 79-98. Article complet sur hal.science

Bernard Gomel et Evelyne Serverin – Enquêter sur la portée d’une réforme : l’exemple de la rupture conventionnelle, pp. 99-118. Article complet sur hal.science

Marie-Thérèse Letablier – Article de synthèse – Retour d’enquête : l’organisation de la production et du travail dans l’industrie fromagère, pp. 119-133. Article complet sur hal.science

Parution : Capturer les savoirs pratiques, vol. 16 2023/1

Dossier “Capturer les savoirs pratiques : réinterroger les approches patrimoniales, ethnographiques et numériques”
Coordonné par Arnaud Dubois

Ce numéro réinvestit une question qui se pose à la croisée du patrimoine des techniques, de l’anthropologie des savoirs pratiques et des sciences du numérique : comment enregistrer, documenter et exposer les savoirs pratiques ? En effet, celle-ci se repose aujourd’hui fortement à l’aune des technologies numériques – et de leur rencontre avec les arts et sciences de la médiation patrimoniale des techniques.

> numéro complet sur hal.science

Introduction
Capturer les savoirs pratiques : réinterroger les approches patrimoniales, ethnographiques et numériques, pp. 9-16
Arnaud Dubois

> article complet sur Hal.science


Article de synthèse
(Re)Faire une carafe comme outil de documentation du savoir-faire :
nouvelles approches et enjeux méthodologiques
, pp. 17-34
Arnaud Dubois

> article complet sur Hal.science


Savoir pratique de guérisseurs et base de données : soins infantiles chez les Gouro de Côte d’Ivoire, pp. 35-65
Claudie Haxaire et Christian Chanard

> article complet sur Hal.science


Documenter le spectacle vivant. Apports théoriques et méthodologiques de l’analyse vidéo des interactions, pp. 67-90
Laurent Camus, Mylène Tanferri, Sarah Waeber et Dominique Vinck

> article complet sur Hal.science


Entretien
L’intelligence artificielle appliquée au patrimoine
des techniques manuelles : un dialogue entre anthropologie et ingénierie
, pp. 91-104
Arnaud Dubois et Sotiris Manitsaris

> article complet sur Hal.science


Varia
L’héritage de Jacques Alexandre Charles au Conservatoire des arts et métiers : du cabinet de physique à la galerie de physique (1818-1850), pp. 107-130
Marie-Sophie Corcy

> article complet sur Hal.science

Parution “L’informatique entre à l’école : vers une histoire de l’enseignement des sciences et techniques informatiques”, vol.15, 2022/1

Coordonné par Cédric Neumann, Camille Paloque-Bergès et Loïc Petitgirard, ce numéro des Cahiers d’histoire du Cnam a comme thème l’histoire de l’enseignement des sciences et techniques informatiques depuis les années 60.

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Télécharger article par article en format PDF :

Introduction Jalons pour une histoire de l’enseignement de l’informatique en France, Cédric Neumann, Camille Paloque-Bergès et Loïc Petitgirard, pp. 09-28

Témoignage – “Prenons la main de la mémoire. Ma découverte de l’informatique (1964-1973)”, Pierre Lescanne, pp. 29-54

Enquête d’acteurs – Une pratique active de l’informatique à l’école”
Gilles Blain, Gérard Nowak et Didier Vaudène, pp. 55-88

Fonds d’archives – “Archéologie d’un carton de l’Informatique pour tous”, Jean-Noël Lafargue, pp. 89-100

“Rôle d’un logiciel dans la transposition didactique du concept d’algorithme : le cas du logiciel AlgoBox en France et des programmes du lycée entre 2009 et 2019”, Antoine Meyer et Simon Modeste, pp. 101-135

Fonds d’archives – “Le Goupil G3, point de basculement de l’industrie de la micro-informatique en France“, Isabelle Astic, pp. 136-146

Article de synthèse – La micro-informatique, outil et enjeu d’innovations dans les formations du Cnam (1970-1990)”, Loïc Petitgirard et Camille Paloque-Bergès, pp. 147-160

Témoignage – “Le Cnam, berceau de la micro-informatique. Entretien avec Bruno France-Lanord”, Loïc Petitgirard, pp. 161-186

La naissance de l’informatique à l’École centrale à la fin des années 1960 : un enseignement au service de la formation de managers, Cédric Neumann, pp. 187- 211

“L’utilisation des tests de sélection des informaticiens des années 1960
aux années 1990 : une hiérarchisation des formations et des publics”
, Michaël Vicente, pp. 213-230

« Si quelqu’un m’explique, je vais pas comprendre. » Une formation d’informatique face à la pédagogie de l’autonomie, Mathilde Krill, pp. 231-256

L’informatique entre à l’école : le cas du logiciel AlgoBox en France et des programmes du lycée entre 2009 et 2019

Dans un article du volume 15, « L’informatique entre à l’école : Vers une histoire de l’enseignement des sciences et techniques informatiques » (2022/1, coordonné par Cédric Neumann, Camille Paloque-Bergès et Loïc Petitgirard), les chercheurs Antoine Meyer et Simon Modeste présentent une analyse épistémologique et didactique de phénomènes
curriculaires relatifs à l’enseignement de l’algorithmique en France pendant la période 2009-2019 dans le cursus de mathématiques
du lycée. Cette étude s’appuie sur l’analyse du logiciel AlgoBox, proposé pour une initiation à l’algorithmique en cohérence avec ces programmes et très utilisé pendant la période. Ce logiciel présente des choix
techniques marqués dont nous questionnons les conséquences. Nous montrons en quoi le « projet » incarné par AlgoBox se heurte à des difficultés d’ordres conceptuel et didactique.

Ce travaux issus de recherches en sciences de l’éducation est enrichi d’analyses poussées du logiciel en question, analyses en particulier déployées dans trois annexes qui sont publiées exclusivement sur le blog de la revue : à lire en suivant ce lien.

Revue pluridisciplinaire d'études historiques sur les savoirs, institutions et pratiques des sciences et techniques